Wiki oldalak, értékelés

Az osztály már az előző órán értékelte a prezentációkat, én viszont a mai óra elején, mivel az előző órán erre már nem jutott idő. Az elkészült wiki oldalak értékelését is részletesen megbeszéltük az előre kiadott szempontrendszer alapján. Az EDU-ba feltettem az értékelésem eredményét, így mindenki átnézheti később is, hogy hol volt jó és hol volt hiányos a munkája. A társak értékelésének eredménye az EDU-ban szintén megtekinthető.

A csoportmunkán belül az egyéni teljesítmények értékelése okozott egy kis nehézséget, mert nem minden diák munkája volt jól követhető. Az EDU portálon a wiki oldalaknál az "Események" mutatják, hogy ki szerkesztette az oldalt, visszaállítható az előző verzió, látszólag egyszerű az értékelés.

A diákoknak viszont ez a projektfeladat olyan szempontból újszerű volt, hogy blogot kellett írni, közösen kellett szerkeszteniük az oldalakat, a prezentációt, és a wiki oldalt. Volt olyan csoport, ahol a csoporttagok közösen dolgoztak, elküldték egymásnak az anyagokat, s közülük egy valaki elkészítette a wiki oldalt. Így én nem láttam a munkájuk nyomát. Hogy ne kerüljenek hátrányba a diákok a feladat újszerűsége miatt az értékelésnél, szombatig lehetőséget kaptak arra, hogy az oldalt módosítsák, mindenki szerkesszen, töltsön fel önállóan tartalmat. 

Ezután a következő óráig mindenki bővítheti a többi csoport wiki oldalát, kiegészítheti új ismeretekkel. A következő órára összeállíthatnak a többi csoport témáihoz kapcsolódó feladatot is.

A mai óra második részében a csoportok munkáihoz kapcsolódó feladatokat oldottunk meg.

Kíváncsian várom, hogyan bővítik egymás wiki oldalait.

A csoportok prezentációi

A csoportok bemutatták a témájukról készített prezentációkat. A legtöbben alaposan felkészültek, és szépen összeállított bemutatót készítettek. A témájukat sokan saját készítésű fotókkal, rajzokkal illusztrálták. Sajnos mindkét osztályban (2 osztályban zajlik a projekt) voltak hiányzók, így akadt olyan csoport, ahol egy tanuló volt jelen, s egyedül kellett bemutatnia a csoport által készített összeállítást. 

Néhány részlet a munkákból:

 

 A csoportok a témájukhoz kapcsolódó matematika feladatot a bemutatójuk végén tűzték ki az osztálynak. Akadt néhány érdekesebb, de főként egyszerűen megoldható feladatokat állítottak össze. Lehet, hogy a prezentációra fordítottak nagyobb figyelmet, s a feladatra kevésbé figyeltek. Én többektől vártam összetettebb, érdekesebb feladatot. Legközelebb ezt jobban kihangsúlyozom.

Minden prezentáció bemutatásának végén a tanulók értékeltek. Az EDU portálon készítettem egy kérdőívet, amivel egészen gyorsan tudták értékelni a csoportokat (minden tanuló külön számítógépnél dolgozott), s azonnal megnézhettük az összesített kiértékeléseket.

A csoportok elkészítették a wiki oldalakat is, de azt még módosíthatják a tavaszi szünet végéig.

Háromszögek a matematikában

Minden csoport gyűjtőmunkát végzett ezen a héten, és az EDU portálon, az osztály tankörében írt blogokban számoltak be a diákok a munkájuk eredményéről. A csoportok gyűjtőmunkája nagyon vegyes képet mutat. Van olyan csoport, ahol a csoporttagok felosztották a feladatot, képeket készítettek, sok jó ötletet írtak.

Akad olyan csoport is, ahol az együttműködés nehézkes, nem minden csoporttag végzi el időben a rábízott feladatot. Az EDU portálon nagyon jól lehet követni a csoport tagjainak egyéni munkáját. Mivel a csoport minden tagjának itt kell a kutatómunka eredményét blogban megírni, látható, hogy ki mivel és milyen mélységben foglalkozott. A wiki oldal szerkesztésénél is nyomon követhető, hogy ki mit írt hozzá a wikihez. Így a csoporton belüli egyéni munka jól értékelhető.

Az Intel ® Teach Essentials képzésen nagy hangsúlyt kapott az értékelés. Nagyon sok munkával jár a csoportok munkájában az egyéni munkák figyelemmel kísérése, de nagyon fontos, hogy minden diák érezze azt, hogy a csoport teljesítménye rajta is múlik, s más nem végezheti el az ő feladatát.

A matematika órákon beszéltünk a csoportfeladatokkal kapcsolatban felmerült kérdésekről is, de a héten elsősorban háromszögekkel kapcsolatos feladatok megoldásával foglalkoztunk.

Az EclipseCrossword programmal készült keresztrejtvénnyel indítottunk, melyben a kérdések a háromszögekről tanultakhoz kapcsolódtak.

Főként olyan feladatokat oldottunk meg, amihez a GeoGebra programot használtuk. Ez egy olyan dinamikus geometriai szerkesztőprogram, amellyel nagyon jól szemléltethetők különböző geometriai problémák, és ami a geometriai feladatok diszkussziójához nagyon jól használható.

Pl.: Feladat:

Egy háromszög mindhárom csúcsát kössük össze a sík egy tetszőleges P pontjával. Bizonyítsuk be, hogy az összekötő szakaszok felezőpontjai meghatározta háromszögek mind egybevágóak, bárhol vesszük is fel a P pontot.

Ennél a feladatnál az ábra elkészítése után a P pont helyzetét változtatva, megfigyelhetők a keletkező háromszögek, észrevehetjük, hogy oldalai párhuzamosak a kiindulási háromszög oldalaival. Az oldalak hosszát megfigyelve, rájöhetünk arra, hogyan bizonyítható az állítást.

Egy másik feladat pl.: Szerkesszünk háromszöget, ha adott egyik oldala, a köré írt kör sugara és az oldalhoz tartozó magasság. Végezzük el a feladat diszkusszióját. 

A GeoGebrában megszerkesztve a háromszöget, a pontok mozgatásával megállapíthatjuk a feladat megoldásának feltételét, illetve a megoldások számát.
A következő héten a csoportok bemutatják a gyűjtőmunkájuk alapján összeállított prezentációkat, s véglegesre el kell készíteni a wiki oldalakat.